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第34章 学习的技巧（第2页）

而占据整个班级大部分比例成绩一般的同学，他们不是不喜欢学习，也不是没有努力在学习，而是学习的效率实在是太低了。

这个徐雷前世上学的时候就深有感触，上课认真听讲，自习也没有浪费，回家做作业恨不得干到后半夜，结果第二天一睁眼，脑子就啥也记不得。

有时候背了一早上的知识点，一顿饭的功夫，就会忘记一大部分，过了一上午，更是基本上不剩多少。

事情的结果往往就是这样，并不会因为你的努力而有所改变，明明付出了很多时间去学习，但是最后出来的成绩，总是不如人意。

你要说这群同学智商不行，那绝对是混账话，除了一些天赋异禀的学生以外，大部分人的智商其实都相差不多。

那为什么会出现成绩不一样的结果，这其实牵扯到一个比较令人无奈的事情，就是时间规划的问题。

有的人天生在时间规划上有天赋，这些天赋一半源自身家庭的熏陶，一半源自个人意识的觉醒。

把时间规划的技巧用到学习上，其实对于提高学习的效率很有帮助。

学习说白了，就是一个不断复习且巩固的枯燥过程，那么如何将这个过程效率更大化，其中就牵扯到兴趣化和主动化这两种学习心理。

兴趣化学习是效率最高的学习方式，而主动化的学习效率，则根据不同的人有不同的表现。

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那些学习成绩好的同学，其实就是运用时间规划把主动学习变成了兴趣学习，让学习效率变得更加高效了一些。

那他们是如何做的呢！

其实就是根据每天的课程表去安排自己的课程作业，争取做到这边刚刚做完作业，那边老师就讲解这些知识点。

简单直白一点就是课前复习。

课前复习相当于，让你对下一节课老师要讲的问题，做了一个系统化的思考。

在这些思考过程中，肯定会遇到一些解答不了，或者无法理解的问题，但是当这些问题被老师一一解答的时候，就会有一种茅塞顿开的感觉，这种感觉会把几个知识点记得特别的牢固。

随后就会激发更大的学习兴趣，进而形成一个良性循环。

人都有求知欲望，只是有的人学习效率较低，一次又一次的挫折打击，让大部分人失去了求知欲，进而厌烦了学习。

徐雷回过神来，望着讲台上唾沫纷飞的于明，摇了摇头。

其实这些道理作为老师的他们应该都知道，但是如何引导学生去这样做，大部分老师却从未去深究过，只是一味的刻板式训诫，让学生渐渐厌烦了遵从，这不得不说是教育的悲哀。

于明望着下面闷不吭声的学生，张了张嘴巴，却不好再多说什么。

“下面公布一下班级每个人的具体分数。”

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