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第6部分（第1页）

‘随便’！”

我转向孩子：“是这样吗？”

孩子说：“是。”

我说：“为什么呢？”

他说：“因为就算我选了她也不会同意。”

我追问：“是这样吗？”

孩子斩钉截铁地说：“是！比如我喜欢蓝色和黑色的运动服，可我妈非让我买白色的。她说我穿浅色的好看，说显得干净，显得我皮肤白。”

“哦，我明白了，”我似乎找到了答案，“那如果非让你自己选择呢，怎么办？”

“那我就选我妈喜欢的呗，反正我都知道她想让我选哪个，只要她高兴就行，否则选别的她也不能同意。”

我回过头笑着看孩子的妈妈，她显得有点尴尬，但显然不用我说她已经知道问题出在哪儿了。

我只说了一句：“看这孩子多懂事啊，都学会换位思考、为别人着想了。”其实我的潜台词是：如果家长也懂得换位思考，愿意站在孩子的角度考虑，很多问题都会迎刃而解。

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举这个例子就是为了告诉家长，有时候我们只顾着抱怨，却没有想过其实问题就出在我们自己身上。本来独立自主做决定这些好习惯是应该从小培养的，可是那个时候家长总觉得孩子小，不会做决定，或者更确切地说是信不过孩子，觉得孩子不会做出正确的决定，所以干脆包办。等到孩子长大了，家长觉得是时候让他自己决定自己的事了，可是一切都晚了。

而更可怕的是有些家长觉得自己什么方法都知道，也都用过，就是不管用。同时认为问题不在自己，要怪只能怪自己命不好，摊上一个不争气的孩子，“我给他机会，他不要”，家长是真的给孩子机会了吗？其实没有，家长给的只是让孩子跟自己保持一致的机会，一旦意见不一致，其实最终做决定的还是家长自己。

成长篇（11）

孩子没有主见的原因除了从小没有获得锻炼的机会外，还因为缺乏自信，因为不相信自己所以不敢做决定，因为怕承担所以不去做决定。当然也有因为经验不足而无法做出决定的时候，比如高考报什么志愿、选什么专业，在这方面孩子从来没有过任何经验，拿不定主意也是自然的事。

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那么究竟应该如何做才能使孩子变得更有主见呢？我想可以从以下几方面入手。

（1）　多给孩子锻炼的机会，并且别忘记对孩子做出的决定表个态。

如果家长真的希望孩子独立自主，就一定要给他足够的空间、足够的支持。高中的孩子不但有能力为自己的行为负责，更重要的是他们有强烈的愿望决定自己的事，这个时候家长要舍得放手。如果家里的事情也能征求一下孩子的意见，更容易培养孩子的成就感和自信心。

而每当孩子做了正确的决定时，别吝惜你的赞美和肯定，让孩子知道他这次做的是非常正确的。如果孩子做出了错误的决定，也不要急于否定，最好的办法是举例说明正确的做法是什么，然后再逐步引导孩子做出正确的决策。

（2）　决定的正确与否其实没有固定标准，家长不应该以自己的意见为准绳。原则性的问题按照大家公认的来做，非原则性问题家长要学会宽容和妥协。

美国卡内基梅隆大学著名的语音识别系统的早期版本的设计者就是当代IT行业的知名人物李开复博士。在他开始做博士论文时，选题与导师的意见不一致，他发现导师让他用专家系统做语音识别是行不通的，而用统计学做语音识别系统却可以使问题迎刃而解，于是他鼓足勇气向导师说明情况。导师给他的回答让他铭记一生，他说：“我不同意你，但我支持你！”并且在后来的研究过程中，导师倾尽全力帮助他。也正是因为导师的宽容和支持，李开复才取得了后来的成功。如果这个导师当时坚持自己的意见，我们今天恐怕就无法享受这项研究成果了。李开复后来常说：“我认识到这不仅仅是包容，而是一种批判式思考，更是令人折服的领导风格。”

如果家长能像李开复的导师一样，允许并培养孩子从不同的观点去看问题，摒弃那种非黑即白的思维方式，一定会培养出孩子独立思考的能力，并将这种能力变成一种习惯，从而受益终生。

9。　我觉得孩子太甘于平庸了，怎样激励他？

有人曾经做过一个试验，将三杯米饭贴上不同的标签：表扬、批评、不理。每天对着贴有不同标签的米饭说不同的话，对着贴有“表扬”标签的米饭说赞美的鼓励之词，对着贴有“批评”标签的米饭不停地责难，而对贴有“不理”标签的米饭什么都不做，置之不理。几天以后结果让人吃惊，贴着“批评”标签的米饭有些发霉了，而贴着“表扬”标签的米饭却很好，最让人意外的是那个贴着“不理”标签的米饭已经腐烂发臭了。

没有哪个孩子是甘于平庸的，之所以现在不积极努力，不是因为他天生没有理想，而是在他曾经为了理想努力奋斗的时候、取得小成绩的时候没有人肯定，做错的时候也没有人指导，他就是那杯没有人理睬的“米饭”。要想让米饭不腐烂发臭，就得经常鼓励它，对待孩子也一样。这个道理相信不说大家也都知道，那究竟应该怎样激励孩子呢？

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去年有个初中学生的家长来咨询，他觉得孩子学习不好，担心这样下去会走下坡路，到最后影响中考，所以想给孩子做一对一的辅导，把各科成绩都提高一下。可是孩子就是不同意，家长说这孩子没有上进心，就知道玩，希望我能帮他说服孩子。　txt小说上传分享

成长篇（12）

不能偏听家长的一面之词，于是我先看了看孩子的各科试卷，果然家长没有说错，孩子成绩确实不好，不仅仅是偏科。为什么这样的孩子死活不愿意接受辅导呢？我把孩子叫到一边，问了问他的学习情况，他自己也承认学习不好。于是我问：“你自己也觉得不太好，那你为什么不参加补习呢？”

他答：“不愿意学。”

我接着问：“为什么不愿意学呢？”

他说：“懒，学不会。”

我忍不住笑了：“小人儿还真坦诚啊！那如果老师愿意帮助你提高呢？”

“嗯……”他想了想，没说出什么。

我于是又说：“我找一个特别强又特别有耐心的老师帮助你提高成绩。他的水平可高了，能让你一个月内就提高好多分，到期中考试的时候你的成绩就会突飞猛进，你就会像一匹黑马，一下子在班级里突显出来，让老师大吃一惊，让所有同学都对你刮目相看，你想要那种感觉吗？”

这一次，他非常坚定地点点头：“嗯！想！”

爸爸在旁边看到孩子点头，高兴得合不上嘴。我赶紧给安排了一个有经验又耐心的老师，果然孩子在期中考试中，由原来的40多分提高到了70多分，成为一匹名副其实的黑马，还“遭到”了老师的表扬。后来我跟辅导老师交流，他告诉我，其实他可以让他考得更好。但是一些解题技巧还没有教给他，只加强了他的基础知识，目的是为了让他感受成功的喜悦时不要觉得成功来得太容易。

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