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第2部分（第2页）

“口误，口误。”吕上风对晓萌的无情打击并不生气，反而认为晓萌的冷水泼得很是时候。

晓萌是潮州区保健医院的护士长，口齿伶俐，分析问题头头是道，吕上风遇到难解的问题时，总愿意听从她的意见。当初两人谈恋爱时，晓萌的父母是非常不看好吕上风的，但晓萌偏偏对穷小子吕上风很迷恋。那时刚刚当护士的晓萌还是个标准的文学青年，吕上风那些酸掉牙的诗起了很好的媒介作用，什么“月亮躲在云里哭泣淋湿了我的心此刻你亮亮的大眼睛在哪里别让我迷失自己”，什么“佛说人生轮回为了爱你我骑着白马足足穿越整个世纪白马老了我又返回到了原地”等等。两人结婚后，吕上风再也不写诗了，倒是还偶尔写些生活类的小品文，投到潮州晚报的副刊上，以此博晓萌一笑。随着为*、为人母，晓萌也由文学青年的感性向职业女性的理性演变，吕上风在家庭的地位一降再降。

刚才晓萌说吕上风“好了伤疤，忘了痛”，是另有所指的。当初，赵士杰说服他到红星小学任校长时，回家和晓萌一说，晓萌就责怪他不该当场就这样草率地答应下来，就是去，也要先找借口考虑一下。晓萌说，赵士杰让你离开肯定是有目的的，我们医院的护士小刘和你们中心校的杨亚敏是好朋友，两人无话不谈，如果我没猜错的话，你的大队辅导员的位置下一人选非她莫属。当时吕上风还不相信，认为杨亚敏无论能力还是资历都不太突出。但后来，果真如晓萌所料，杨亚敏当上了大队辅导员，一年后，又顺利当选为潮东办中心校副校长，其上升之快，令人结舌。吕上风回想没为自己留下任何回旋的余地，后悔晚矣，从那以后，他更对晓萌言听计从了。

“晓萌，看什么呢？”吕上风见晓萌不理他，笑嘻嘻地抚摩着晓萌的乳房问。

晓萌嗔怒地挣脱了他，边浏览边说：“看潮州贴吧呢，今天听护士们议论说上面有我们医院的贴子，说领导用公款出去旅游，不知道体贴下属什么的。”

“有人泄私愤吧？一听内容，肯定是你们医院内部发的。”吕上风说。

“谁知道呢。老公，你看，这有一个《潮州中小学校长十不准》的贴子，我逐条念给你听，你好好对照一下”晓萌笑说。

“愿洗耳恭听。”吕上风说。

“第一条，不准到校签个到夹个包就跑，还美名其曰：‘开会去了！’”晓萌念罢，问吕上风，“你有吗”

“偶尔有。”吕上风实话实说。

“第二条，不准中午饮酒下午坐倒，输了钱还公款报销！有吗？”晓萌说。

“前者偶尔有，但是陪领导；后者没有，是你教导有方。”吕上风依然实话实说。

“第三条，不准没事时间把美女教师叫到一边搞倒。有吗？”念到这一条，晓萌特意扭过头，盯着吕上风的眼睛说。

“绝无此事，那学校的年轻女老师加在一块也没有老婆你漂亮啊！再说，我也没那胆啊！”吕上风一边信誓旦旦，一边恭维，一双手又开始不老实地拿捏着她的*，同时心里暗笑，所有女教师加在一块不成妖怪了吗？

“谅你也不敢！第四条……”晓萌没领会吕上风的话外之意，正要继续读下去，吕上风打断她的话说：“晓萌，别念这些无聊的贴子了，我们休息吧？”

“怎么说无聊呢，有些贴子在一定程度上还是反映民意的。老公，你大小是个校长，一言一行都要注意，别让人在背后嚼舌头！”晓萌说。

“我知道。你老公我还年轻，还想好好陪你一辈子呢。”吕上风说着伸手把电脑关上了。

吕上风就势搂着晓萌朝卧室走去。书　包　网　txt小说上传分享

5。座谈会

刘明贺主抓学校教学工作，吕上风一上任就给他定了目标——每位主科教师在全办事处上学期统测的基础上，至少要提高一到两个名次。按说，这个目标并不高，就像老师鼓励班里后两名的差生努力加把油，期末考试争取别考个倒数第一、第二就行了。但对红星小学来说，要实现这个目标并不容易。潮东办中心校一到六年级班额都在10个班以上，加上5个下属小学的班额，每个年级基本保持在20个班额左右。根据中心校校长赵士杰要求，每学期对全办所有学校统测一次：统一试卷、统一监考、统一阅卷，以此作为考评学校和教师教学成绩的主要杠杆和依据。

如何扭转红星小学教学质量多年来停滞不前的状况，是摆在吕上风眼前最迫切的问题，为此，他在上任之初，特别召开了一次骨干教师座谈会，来征求大家的意见。

“近年来，我们学校每一次统测都是垫底，不要说远远不能和中心校相提并论，就是和其他4个小学相比，也存在着一定的差距。”教导主任刘明贺首先发言。

“为什么会出现这种局面呢？”吕上风问。其实他在中心校时就对红星小学的情况有所耳闻，之所以又问，主要是想听听大家的看法。

“我看还是教师缺乏信心。认为和中心校比不公平，不在同一水平线上，以致慢慢地连其他下属小学也比不上了。”王德强说。

“是啊，当初如果让我们和其他4个小学比，中心校自己单比，或许现状不会这么糟！当然，这话只有吕校长你来了，我们才这样说”毕业班语文老师李彬说完，笑着看了看吕上风。吕上风也笑了笑，不置可否。

“因为质量问题，每年开学成绩好的学生都被其他学校挖走不少，却转来不少没人要的差学生，由于恶性循环，教师更没信心了。”牛丽丽发言说。

“我认为，教师缺乏信心是一个方面，根本原因还是学校自身激励机制跟不上，教好教坏一个样，教与不教一个样，甚至有的老师请长期病假，却在外面代课、做生意。大家都习惯了，麻木了。”数学教研组长刘保国说。

吕上风赞许地点了点头，用笔写下了“激励机制”四个字。

“我赞同刘老师的观点，学校应尽快制定相应的量化措施，奖罚分明，让教得好的老师有劲头，让‘混’日子的老师有压力感。”语文教研组长孙玉玫说。

“早几年学期结束，每个教师还能拿个千把八百的，这几年干脆也不量化，也没一分钱了，大家都很灰心！”毕业班数学老师张浩明说。

“张老师说的是实情。但前些年经费管理不严，教师福利考虑多一些，这几年管理相对规范了，而且上级明文规定，义保经费不得用于发放教师福利，所以……”王实望了一眼吕上风说。王实是三年级的数学教师兼学校会计，是学校多年的老会计了。

吕上风看张浩明还要接口争辩些什么，怕话题扯远了，而且担心再说下去可能会涉及到张奎老校长，便立即接过王实的话，清了清嗓子，总结说：“刚才，大家分别从各种角度作了很好的发言，我认为很具有参考意义。我大致归纳了一下，下一步，我们将从两个方面入手：一是在重树老师信心上做文章，中心校老师的水平有多高？我很清楚，我就是从那里过来的嘛，而且那里的不少老师也是从我们下属小学调过去的，水平怎么样，你们心里也很清楚！大家一定不要灰心；二是在制定量化标准上下功夫，力求简单、有效，确保真正能调动教师们的工作积极性和主动性。”

说到这里，吕上风停了停，见大家都很认真地看着他，吕上风像受到鼓舞似的接着说：“请明贺主任和德强主任协商一下，拿出可行性方案，我们研究之后尽快与全体教师见面。至于奖励部分，我想另从学前班的这块预算外经费中切出一部分，据我了解，这是允许的。”

一周后，红星小学召开教师例会，会上，全体通过了刘明贺宣读的《红星小学教师量化方案》，最后吕上风作了

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