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第60部分（第6页）

的学生就赴外地就读于知名度较高的大学。资金不足的地区经常会看到他们

的青年学生投向较大的中心城市。１９３４　年一份不太完全的中国大专院校学生

省籍的报表表明，有　９４５　名安徽学生在全国各地注册，４４％在省外国立大学就

读，另一大部分分布在私立大学和教会院校。①最后，还有全国范围的教师流

动。例如，闻一多在　１９２６—１９３０　年间流动于上海、南京、武昌和青岛的著名

大学，最后于　１９３１　年在清华大学安顿下来。他如此迁动的原因，主要是学校

的经费困难和学生的骚动。②

在民国成立后的　１／４　世纪里，中国的教育仍然规模甚小。１９３２—１９３３　年

全国大专院校学生注册人数是　４２７１０　名，１９３３－１９３４　年增加到　４６７８５　名。③

１９３３　年大学毕业生总数是　７３１１　名，１９３４　年为　７５５２　名，难以与政府的发展保

持同步。就国家的规模而言，这些成果太不足道了。在教育部　１９３５　年编制的

２６　个国家高等教育对比一览表里，中国排在最后，１９３４　年每万人中只有　０．８８

名大学程度的学生。④正在中国前面排在第　２５　位的土耳其，１９２８　年（凯末尔

政权的第　５　年）每万人中有　３　名大学生。总之，居于共和中国之巅的受过大

学教育的人，依然构成顶上的薄薄一层现代精英，其人数几乎不超过往昔士

绅阶级中的高功名获得者。同时，现代高等教育的详细资料、课程内容以及

教学质量迄今知之甚少。学校的记录几乎全部来自教授和行政人员，而不是

来自学生。我们至今对实际进行的讲授，它对中国当时需要的适合程度，甚

至达到的数字，几乎没有概念。

高级研究

随着国民政府的来临，学术界为创办中央研究院即中国科学院的希望所

鼓舞。建立国家研究院的计划在　１９２７　年，最初由蔡元培、张人杰（张静江）

和李石曾讨论过，他们都是在现代教育界服务有年的国民党元老。他们的共

同目标，是在中国创立多年前蔡在德国受到如此强烈印象的政府资助的高水

平研究模式。随后一些较年轻的科学家和学者，包括胡刚復、王琎、王世杰

和周览（周鲠生）被邀请参与筹划。１９２８　年　６　月　９　月中央研究院在上海宣布

①杨亮功：《早期三十年的教学生活》，第　73—75　页。杨亮功曾任省立安徽大学校长（1929—1931　年），

该校学生注册人数约为　400　人。

①教育部统计室编：《二十三年度全国高等教育统计》，第　100—101　页，表　60。可惜，该表未单独列出

省立安徽大学的学生注册人数。

②梁实秋：《谈闻一多》，第　73—101　页。

③柯树屏：《王雪艇先生在教长任内之教育措施》，第　4　页。

④教育部统计室编：《二十三年度全国高等教育统计》第　2　部分，“表”，第　2—3页，表　1，《中国和世

界主要国家的高等教育》。表上所列年份从　1928　年到　1934年；与中国和土耳其对比，美国（1932　年）居

第一位，每一万人有大学生　73　人，而日本居第　22　位，每一万人有大学生　9　人。

正式成立，蔡元培由政府任命为院长。①研究院直接受中央政府的监督，设三

部分：研究部，由各研究所组成；管理部，由总干事负责；以及一个称为评

议会的顾问机构，由当然评议员和特邀评议员两部分组成。②研究所一成立，

学者和科学家在中国现代化的前景和对世界知识积累做贡献的鼓舞下开始了

他们的研究项目。③有两个特征很突出：大多数研究所属于自然科学，中央研

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