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13。作为孩子的家长,必须解决两大难题:一是用上帝赐予你的那双慧眼,发现孩子的潜能是什么;二是用上帝赋予你的那双
巧手,挖掘孩子自身所具有的某种潜能。
14。唯一正确的做法是,在学习中借鉴,在借鉴中创新,真正走出一条适合自己孩子发展的成长之路。
15。只有失败的家长,没有失败的孩子;只有失败的教育,没有失败的人生。
16。孩子的成长,需要两个支点:一是家庭,二是教育。
17。孩子的自我教育,是孩子成长的驱动力,是教育过程中的重中之重。
18。教育的缺陷在于它不是万能的,不可能解决一切问题,比如遗传。
19。孩子的事,再小事也是大事;工作的事,再大事也是小事。
20。变“因材施教”为“因人施教”。
按性别特征施教。
按性格特征施教。
按年龄特征施教。
21。儿童教育是人生教育的开始,小学教育是基础教育的起点。
22。放养你的孩子,这是我的家教观点。
改变对孩子的态度。
做到“收”、“放”有度。
23。放养孩子的难点是收放之间度的把握。
24。鼓励孩子要看对象。
25。鼓励孩子要分场合。
26。鼓励孩子要看事情。
27。经验来源于你的经历。
28。经验的获取有三种方式:一是向书本学习;二是父母的传授;三是亲身的体验。
前二种是理性的,后一种是感性的。因此,亲身体验是最重要的。
29。现在是未来人生的预演。
30。想法设法让孩子做这样或那样的事,不过分关注结果,而强调享受过程,因为过程即体验。
第四章 四种关系 (1)人与人
人与人,人与事,人与物,人与心。
人生四关系,解决须当真。
人生哲学,二大要义。一是做人(世界观),一是做事(方法论)。
(1) 人与人
1。毛泽东早年在《中国社会各阶层的分析》中有段名言:“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题。”
七孔猪蹄说:谁是你的朋友?谁是你的敌友?这个问题是你做人的首要问题。
2。记得王朔在《我是你爸爸》里有句经典:当你把他当人的时候,他却不把自己当人,你说该怎么办呢?!
在这个世界上,有的人你是不能把他当人看的。
3。与人为善。
一要分人,二要分场合,你能做到的是与他为善,但你却不能要求他与你为善。
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