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第75节（第3页）

&esp;&esp;安虞柚思考了一下，还是给了一直很在意?的指挥部领导一个她自己的猜测。

&esp;&esp;“我感觉地下可能?会有一些汲取生命力的东西，不是很好的东西，但暂时应该不算危险，之前的震动可能?也是它造成的，但我猜不到是什么。”

&esp;&esp;一听到汲取生命力，领导的脸色马上就?变了。

&esp;&esp;这里的学校可有一千多?个学生，那么多?人，随便一个人吸两口就?是一个可怕的事?实了，他们立马考虑要不要按照应急预案，将所有人撤离这里。

&esp;&esp;但问题的关键是——

&esp;&esp;“会传染吗？”

&esp;&esp;“对普通人有影响吗？”

&esp;&esp;“什么时候会发?作？”

&esp;&esp;“怎么汲取的？和鬼魂吸阳气一样吗？”

&esp;&esp;“……”安虞柚眨眨眼睛，面对扑面而来的问题也有几分无措。

&esp;&esp;她露出一个无辜的表情，认真?回答：“领导，东西挖出来了我才能?判断，不过让人小心一点，不要把东西弄破或者惊动了。”

&esp;&esp;“我感觉暂时还是不会有危险的，但是传染……”安虞柚不明白为什么领导会认为有传染，这个思考思路是不太常见，很不常规。

&esp;&esp;但此时别说是特案局的领导，就?是学校的领导也坐不住了。

&esp;&esp;那位副校长，也就?是本次任务最大的委托人，很快就?辨别出了选手里面最厉害的那个——安虞柚，马上就?找了上来，顾不上节目组的安排，直接将情况和盘托出。

&esp;&esp;“你说犯困？”

&esp;&esp;“对对对，好像是具有一定传染性的犯困。”

&esp;&esp;副校长说，最开始他们也没有发?现什么不对，中学生嘛，读书压力不小，有念书用?功的自然?也有不用?功的，有的学生从不会在课堂上犯困，对精力的调配特别出色，有的一上课就?和瞌睡虫附体上身一样，那是每天上午下午都会犯困，经常会被老师点起来的那种。

&esp;&esp;在这样的情况下，想要发?现学生之间有“互相传人的犯困现象”并且将其认为是非自然?现象，真?的是一件不太容易的事?情。

&esp;&esp;但幸运的是，学校的老师对学生的生活、学习方?方?面面关注度都比较高，于是有一位比较敏锐的教?导主?任——负责高二年级的教?学监督活动——提出这个想法之后?，一群老师凑在一块儿回想了一下，还真?的发?现近几个月来犯困的学生似乎有些多?了。

&esp;&esp;“你们没当老师可能?不知道，但一直带班的有一点经验的老教?师，对学生的犯困情况是心里有数的，比如?说我们正常是五点四十喊起床，六点二十左右就?要开始第?一批的早读了，到了八点多?九点多?的时候，刚好是早上一二节课，那犯困的学生确实是很多?，有些属于是老‘困难户’了。”

&esp;&esp;“下午也是这样，一点多?钟，下午第?一节课第?二节课，就?是有很多?学生犯困，包括在数学课上打瞌睡的肯定比体育课上没精神的要多?得多?，科目和科目之间的差距等等，都在老师们能?够预测和估量的范围内。”

&esp;&esp;一开始，大家?以为是九月刚开学，新学期不适应很正常，学生过了一个快乐的把学习抛在脑后?的暑假，大部分没有那个自觉，开学第?一个月很多?学生进不了状态，基本上第?一两周没眼看。

&esp;&esp;但绝大部分哪怕是学习状态不太好的，到了第?三周开始，就?应该是已经进入正常的学习生活中了，他们是住校生居多?，正常来说学生之间的情况应该是差不多?的。

&esp;&esp;结果，到了十月左右的时候，因为这位高二教?导主?任的细心发?现，老师们这才察觉不对，基本上每个年级里面都出现了特别犯困——以前没有这种情况的学生。

&esp;&esp;“就?是困，全天都困，但也不是睁不开眼睛的那种，我们后?来仔细问了那些学生，还有说是身体不舒服的。”

&esp;&esp;“我们一想，正常人哪里会全天发?困，还以为是身体出了毛病，马上联系了家?长带着一道，小孩送去了医院，做了比较多?的检查，都没有发?现问题，就?是普通的……犯困。”

&esp;&esp;如?果只是这样倒还好一些，大家?不一定会那么在意?，也不会想到什么灵异事?件和非自然?现象。

&esp;&esp;问题就?在上个月，有个犯困的学生回家?，结果她家?里人也出现了差不多?表现的犯困，而且让人担忧的是这个妈妈差点忘了关家?里煤气酿成大祸。

&esp;&esp;“所以，你们担心这种……犯困现象是一种传染？”

&esp;&esp;“我们也不敢乱猜的，但确实很让人不安。”

&esp;&esp;毫无疑问，官方?的人接到类似这样的报案，不止一次地派人到这里来考察过，也专门问询过那几个犯困学生和出现“传染现象”的家?长的情况。

&esp;&esp;“没发?现不对？”

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