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十一 偷看事件（第1页）

正当全班同学都沉浸在荷塘挖成功的喜悦之中，正享受着共同劳动创造出挖掘荷塘成功的喜悦和快乐之中时，与席君同桌的洪冬梅忽然跑来教师办公室，向刘亚伦老师报告席君大发雷霆，痛刺偷看她笔记的事件。

说：“从没见过席君姐发这么大的火，把她自己的笔记本撕得粉碎，全部撤在教室地上。整个下午都匍匐在课桌上，脸红气肿的，不和任何人说话。

大家生怕她会发更大的火，不敢轻易接近她。“

说：“亚伦老师，席君的情绪太反常了。今天，把她的笔记本子撕的粉碎，整个第一课政治课都趴在桌子上一言不发，几个耍的好的女同学问她什么事，她也不开腔，一直在生闷气，不知道什么原因，请亚玲老师是不是调解调解，找找这里面的原因，做好席君的工作。“

亚伦老师知道，席君从来都是以大气著称的。由于她在全班同学当中，实际年龄本来就比大家大一岁，内心和外表年龄都自己看着是大姐姐。一事当前，很善于包容其他同学，宽容大度，和霭亲切，很少发脾气的。对同学对大家是非常讲团结的。全班同学都很尊重她。几个女同学也都像亲姊妹一样的爱惜着相互之间的友谊。

得知席君今天发这么大的火，把自己的笔记本撕的粉碎，丢在教室的桌子下面，这是什么原因和大家搞不搞不到一起的？

亚伦老师开始了调查了解。

同学们反映，席君生气后，以后的两三节课都一直趴在桌子上，一一言不发，同学们不敢再惹她，再喊她。

同学们说，都不知道是什么样原因造成的。

后来，还是席君的同桌向洪冬梅说出了事情的详细经过情况。

洪冬梅说到：“据说是坐在席君前排的女同学蔡亚玲，趁席君课间外出时。转过身来，看见席君所写的笔记本打开着，就拿过去看了。待席君回到座位上，蔡亚玲并赞美了笔记写的好，并问席君，怎么有那么多的迷茫？“

席君知道蔡亚伦偷看了所写的笔记，心里面感到格外的恼火，瞬时感到很茫然，脸红紧张，结果后来就把他的本子撕的粉碎。把撕碎的纸屑全部抛在了前排桌子下面。

这是大家看见席君头一回有这样的表情，表现出这么大的恼火。把大家都吓住了，大家都不敢问她什么事什么原因。大家都还绕着她，避开她。

大家越避开她，她心是越窝火。今天想，席君莫名地发这么一场火，总是有原因的，只是不知道而已，大家就不知道怎么好。

亚伦老师知道了这件事后，也感到很震惊。

席君作为年龄稍大一些的大姐姐，在同学当中向来是说话做事很负责任的人，总是乐意帮助他人，也善于包容他人。这些都是得到同学们充分认可的。

席君在班上具有着一定的影响力和号召力。

为什么今天会出现这样的状况呢？

见洪冬梅还没有离开，亚伦老师就又把她喊来详细的问了具体情况。

洪冬梅说：也不知道谁惹了席君发这么大的火。

亚伦老师又叫来了蔡亚玲，问蔡亚玲是怎么一回事，到底看到了什么？

蔡亚玲才详细讲了事情的经过。

蔡亚玲回过头来，看见席君的笔记放在课桌上面，就顺手拿过来看了。

席君的笔记写的是：我为什么会这样迷茫？其中文章当中写到，自从我入初中以来，时常在内心里强烈的追问和反思，我到底需要什么，到底做了1什么，我到底会有怎么样的人生，现在我到底该怎么样做？我该做怎样的选择？

不断的问自己，最后结论，就是，我要走自己的路，要沿着自己的方向前进，不受他人的干扰。

看完笔记，蔡亚玲把席君的笔记本放到原处。

等席君课间休息后回到座往，又问了席君一句话：今天怎么写出这么深刻的文章，发出这么多的问，这是怎么回事？

就此，痛知道了蔡亚玲看了他的笔迹，心里感到非常的反感。

稍待一会儿，席君就把笔记本撕的粉碎抛在教室地上了。

亚伦老师对此感到特别的突然。

他和两位女同学一起分析了席这个动态情况的原因。

亚伦老师说，初中学生是你们同学在世界观形成的最关键时刻，对社会的认识是由是是被动的到主动的发展。这必然产生一个过程，这个过程呢，就是一个艰难的过程，要像的蝴蝶有融化一样的。艰难，在这个过程当中，要相互的促进，相互的这包容，相互的理解，共同去创造美好的生活，开心快乐的学习，这才对。亚伦老师仍然采取的是冷处理的办法，等观察一段时间，找到机会，然后等细菌平静下来，然后再找他谈谈，交谈，一起就得得到解决。所以说亚伦老师，亚伦老师仍然一如既往的上课和生活，不把这个事情作为很突出的事情来处理。结果在下午放学的时候，席娟主动的找到亚伦老师说，亚伦老师，我向你讲讲，讲报告一件事情，蔡亚伦擅自读了我写的笔笔记。我把他撕碎了，这他们是很不道德的，这样随便看我的笔记，我以免把他说出去，所以我也想想把这个事情给你报告。让李老师感到细菌能够来向他报告，这已经是很自觉的了，因此当面就接受了这个细菌的报告，并分析他到底看到了什么。徐军儿不愿意说出看点什么，但是他认为这个眨眼就看他的笔记是很不对的，这不应该看他的笔记，因为中学生必定有一个自己的世界，有一个自己。隐秘的世界不能够让别人知道，亚伦老师接着就给媳妇讲了，在中学阶段是自己的人格，思想，情绪逐渐的在。在成长，在由主被动变为主动，由自发的到自主的这个过程，这个过程当中，也需要我们自己内省，自己分析自己的这个得失。还要养成是不是包容的好习惯，包容同学，包容他人，让自己的个人世界和他人的客体世界相融合，这样子才能够得到更大的发展，也保持健康。心理活动徐娟儿听老师的讲了课，心里豁然开朗，就离匆匆的离开了。但是徐娟儿的表现和同学们的反应在亚伦老师心中留下了很深的印象。

这应作为一个课题深深的来思考。

同学们在初中阶段所受到的思想影响和用什么样的思想教育方法，以没要找到用力的方向等等，这些都是值得深入实践、深入研究和认真考虑的。

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